ISO/IEC 19788-5:2012
(Main)Information technology — Learning, education and training — Metadata for learning resources — Part 5: Educational elements
Information technology — Learning, education and training — Metadata for learning resources — Part 5: Educational elements
ISO/IEC 19788 specifies, in a rule-based manner, metadata elements and their attributes for the description of learning resources. This includes the rules governing the identification of metadata elements and the specification of metadata attributes. These metadata elements are used to form the description of a learning resource, i.e. as a metadata learning resource (MLR) record. ISO/IEC 19788-5:2012 specifies, using the framework specified in ISO/IEC 19788-1, educational aspects of learning resources across various educational, cultural and linguistic settings.
Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 5: Éléments pédagogiques
General Information
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Standards Content (Sample)
INTERNATIONAL ISO/IEC
STANDARD 19788-5
First edition
2012-05-01
Information technology — Learning,
education and training — Metadata for
learning resources —
Part 5:
Educational elements
Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et
formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage —
Partie 5: Éléments pédagogiques
Reference number
©
ISO/IEC 2012
© ISO/IEC 2012
All rights reserved. Unless otherwise specified, no part of this publication may be reproduced or utilized in any form or by any means,
electronic or mechanical, including photocopying and microfilm, without permission in writing from either ISO at the address below or
ISO's member body in the country of the requester.
ISO copyright office
Case postale 56 CH-1211 Geneva 20
Tel. + 41 22 749 01 11
Fax + 41 22 749 09 47
E-mail copyright@iso.org
Web www.iso.org
Published in Switzerland
ii © ISO/IEC 2012 – All rights reserved
Contents Page
Foreword . v
0 Introduction . vi
0.1 Overall purpose of ISO/IEC 19788 . vi
0.2 Purpose and overview of ISO/IEC 19788-5 . vi
1 Scope . 1
2 Normative references. 1
3 Terms and definitions . 1
4 Abbreviated terms . 3
5 Data element specifications . 4
5.1 Annotation date (DES0100) . 4
5.2 Annotation text (DES0200) . 5
5.3 Annotation type (DES0300) . 5
5.4 Audience language (DES0400) . 6
5.5 Audience level (DES0500) . 7
5.6 Audience role (DES0600) . 7
5.7 Contribution date (DES0700) . 8
5.8 Contributor role (DES0800) . 8
5.9 Curriculum assessment (DES0900) . 9
5.10 Curriculum level (DES1000) . 10
5.11 Curriculum specification (DES1100) . 10
5.12 Curriculum topic (DES1200). 11
5.13 Has annotation (DES1300) . 11
5.14 Has annotator (DES1400) . 12
5.15 Has audience (DES1500) . 12
5.16 Has audience (DES1600) . 13
5.17 Has contribution (DES1700) . 14
5.18 Has contributor (DES1800). 14
5.19 Has curriculum (DES1900) . 15
5.20 Has learning activity (DES2000) . 15
5.21 Induced activity (DES2100) . 16
5.22 Learning activity occurrence (DES2200) . 16
5.23 Learning method (DES2300) . 17
5.24 Learning method (DES2400) . 17
5.25 Maximum age (DES2500) . 18
5.26 Minimum age (DES2600) . 19
5.27 Pedagogical relation (DES2700) . 19
5.28 Pedagogical type (DES2800) . 20
5.29 Prerequisite (DES2900) . 21
5.30 Typical learning time (DES3000) . 21
6 Resource class definitions . 22
6.1 The resource class “Learning resource” . 22
6.2 The resource class “Person” . 22
6.3 The resource class “Annotation” . 22
6.4 The resource class “Audience” . 23
6.5 The resource class “Contribution” . 23
6.6 The resource class “Curriculum” . 23
6.7 The resource class “Learning activity”. 23
7 Predefined rule sets . 24
© ISO/IEC 2012 – All rights reserved iii
Annex A (normative) MLR Vocabularies . 25
A.1 Vocabulary “Agent role” . 25
A.2 Vocabulary “Audience role” . 25
A.3 Vocabulary “Induced activity” . 26
A.4 Vocabulary “Learning method” . 27
A.5 Vocabulary “Annotation type” . 29
Annex B (informative) Human interface equivalents: ISO English and ISO French . 30
Annex C (informative) Diagram of data element specifications for ISO/IEC 19788-5 . 31
Annex D (informative) Crosswalks to MLR . 32
D.1 Learning Object Metadata (LOM) to MLR crosswalk . 32
D.2 DCMI [1] to ISO/IEC 19788 MLR crosswalk . 33
Bibliography . 34
iv © ISO/IEC 2012 – All rights reserved
Foreword
ISO (the International Organization for Standardization) and IEC (the International Electrotechnical
Commission) form the specialized system for worldwide standardization. National bodies that are members of
ISO or IEC participate in the development of International Standards through technical committees
established by the respective organization deal with particular fields of technical activity. ISO and IEC
technical committees collaborate in fields of mutual interest. Other international organizations, governmental
and non-governmental, in liaison with ISO and IEC, also take part in the work. In the field of information
technologies, ISO and IEC have established a joint technical committee, ISO/IEC JTC 1.
International Standards are drafted in accordance with the rules given in the ISO/IEC Directives, Part 2.
The main task of the joint technical committee is prepare International Standards. Draft International
Standards adopted by the joint technical committee are circulated the national bodies for voting. Publication
as an International Standard requires approval by at least 75 % of the national bodies casting a vote.
Attention is drawn the possibility that some of the elements of this document may be the subject of patent
rights. ISO and IEC shall not be held responsible for identifying any or all such patent rights.
ISO/IEC 19788-5 was prepared by Joint Technical Committee ISO/IEC JTC 1, Information technology,
Subcommittee SC 36, Information technology for learning, education and training.
ISO/IEC 19788 consists of the following parts, under the general title Information technology — Learning,
education and training — Metadata for learning resources:
Part 1: Framework
Part 2: Dublin Core elements
Part 3: Basic application profile
Part 5: Educational elements
The following parts are under preparation:
Part 4: Technical elements
Part 6: Availability, distribution, and intellectual property elements
Bindings, Data elements for MLR records, and Data elements for Persons will form the subjects of future
Parts 7, 8, and 9, respectively.
© ISO/IEC 2012 – All rights reserved v
0 Introduction
0.1 Overall purpose of ISO/IEC 19788
The primary purpose of ISO/IEC 19788 is to facilitate: (1) the description of a learning resource by providing a
standards-based approach to the identification and specification of the metadata elements required to
describe a learning resource, e.g. as a metadata learning resource (MLR) record; and (2) the search,
discovery, acquisition, evaluation, and use of learning resources, for instance by learners, instructors or
automated software processes. The interoperability of these functions can be achieved through harvesting or
federated search processes, among other technologies and solutions. ISO/IEC 19788 is based on identified
user requirements.
ISO/IEC 19788 is modularly structured with all subsequent parts corresponding to a specified set of user
requirements for the identification and specification of metadata elements having a particular focus and
intended use in the description of a learning resource. This includes categories of metadata elements focused
on technical perspectives, pedagogical aspects, availability and intellectual property aspects, bindings, etc.
0.2 Purpose and overview of ISO/IEC 19788-5
Educational elements defined in this part of ISO/IEC 19788 provide a means to describe learning resources
related to their use in learning activities, their relation to curricula or programs of teaching, their relation to
specific target groups, etc.
This part of ISO/IEC 19788 provides a set of data elements to describe the educational use of learning
resources. In the Information Technology for Learning Education and Training (ITLET) context, resources are
often used to attain a specific educational outcome that can be described in some form of educational
framework, for example as part of a curriculum, lesson plan, study program, etc. Information about a resource
may include a curriculum topic, often associated with a specific educational level, and sometimes with a
related description of a teaching method. Moreover, the achievement of the educational outcome can also be
measured or ascertained through some form of assessment.
The data elements defined in this part of ISO/IEC 19788 can be used in combination with elements from other
parts of ISO/IEC 19788, and/or in combination with elements from other standards, such as
ISO 15836:2009 [5], IEEE 1484.12.1-2002 [3] or other metadata schemas. Accordingly, a great number of
refinements of the data elements defined in this part of ISO/IEC 19788 are under the responsibility of
com
...
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First edition
2012-05-01
Information technology — Learning,
education and training — Metadata for
learning resources —
Part 5:
Educational elements
Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et
formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage —
Partie 5: Éléments pédagogiques
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ISO/IEC 2012
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Contents Page
Foreword . v
0 Introduction . vi
0.1 Overall purpose of ISO/IEC 19788 . vi
0.2 Purpose and overview of ISO/IEC 19788-5 . vi
1 Scope . 1
2 Normative references. 1
3 Terms and definitions . 1
4 Abbreviated terms . 3
5 Data element specifications . 4
5.1 Annotation date (DES0100) . 4
5.2 Annotation text (DES0200) . 5
5.3 Annotation type (DES0300) . 5
5.4 Audience language (DES0400) . 6
5.5 Audience level (DES0500) . 7
5.6 Audience role (DES0600) . 7
5.7 Contribution date (DES0700) . 8
5.8 Contributor role (DES0800) . 8
5.9 Curriculum assessment (DES0900) . 9
5.10 Curriculum level (DES1000) . 10
5.11 Curriculum specification (DES1100) . 10
5.12 Curriculum topic (DES1200). 11
5.13 Has annotation (DES1300) . 11
5.14 Has annotator (DES1400) . 12
5.15 Has audience (DES1500) . 12
5.16 Has audience (DES1600) . 13
5.17 Has contribution (DES1700) . 14
5.18 Has contributor (DES1800). 14
5.19 Has curriculum (DES1900) . 15
5.20 Has learning activity (DES2000) . 15
5.21 Induced activity (DES2100) . 16
5.22 Learning activity occurrence (DES2200) . 16
5.23 Learning method (DES2300) . 17
5.24 Learning method (DES2400) . 17
5.25 Maximum age (DES2500) . 18
5.26 Minimum age (DES2600) . 19
5.27 Pedagogical relation (DES2700) . 19
5.28 Pedagogical type (DES2800) . 20
5.29 Prerequisite (DES2900) . 21
5.30 Typical learning time (DES3000) . 21
6 Resource class definitions . 22
6.1 The resource class “Learning resource” . 22
6.2 The resource class “Person” . 22
6.3 The resource class “Annotation” . 22
6.4 The resource class “Audience” . 23
6.5 The resource class “Contribution” . 23
6.6 The resource class “Curriculum” . 23
6.7 The resource class “Learning activity”. 23
7 Predefined rule sets . 24
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Annex A (normative) MLR Vocabularies . 25
A.1 Vocabulary “Agent role” . 25
A.2 Vocabulary “Audience role” . 25
A.3 Vocabulary “Induced activity” . 26
A.4 Vocabulary “Learning method” . 27
A.5 Vocabulary “Annotation type” . 29
Annex B (informative) Human interface equivalents: ISO English and ISO French . 30
Annex C (informative) Diagram of data element specifications for ISO/IEC 19788-5 . 31
Annex D (informative) Crosswalks to MLR . 32
D.1 Learning Object Metadata (LOM) to MLR crosswalk . 32
D.2 DCMI [1] to ISO/IEC 19788 MLR crosswalk . 33
Bibliography . 34
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Foreword
ISO (the International Organization for Standardization) and IEC (the International Electrotechnical
Commission) form the specialized system for worldwide standardization. National bodies that are members of
ISO or IEC participate in the development of International Standards through technical committees
established by the respective organization deal with particular fields of technical activity. ISO and IEC
technical committees collaborate in fields of mutual interest. Other international organizations, governmental
and non-governmental, in liaison with ISO and IEC, also take part in the work. In the field of information
technologies, ISO and IEC have established a joint technical committee, ISO/IEC JTC 1.
International Standards are drafted in accordance with the rules given in the ISO/IEC Directives, Part 2.
The main task of the joint technical committee is prepare International Standards. Draft International
Standards adopted by the joint technical committee are circulated the national bodies for voting. Publication
as an International Standard requires approval by at least 75 % of the national bodies casting a vote.
Attention is drawn the possibility that some of the elements of this document may be the subject of patent
rights. ISO and IEC shall not be held responsible for identifying any or all such patent rights.
ISO/IEC 19788-5 was prepared by Joint Technical Committee ISO/IEC JTC 1, Information technology,
Subcommittee SC 36, Information technology for learning, education and training.
ISO/IEC 19788 consists of the following parts, under the general title Information technology — Learning,
education and training — Metadata for learning resources:
Part 1: Framework
Part 2: Dublin Core elements
Part 3: Basic application profile
Part 5: Educational elements
The following parts are under preparation:
Part 4: Technical elements
Part 6: Availability, distribution, and intellectual property elements
Bindings, Data elements for MLR records, and Data elements for Persons will form the subjects of future
Parts 7, 8, and 9, respectively.
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0 Introduction
0.1 Overall purpose of ISO/IEC 19788
The primary purpose of ISO/IEC 19788 is to facilitate: (1) the description of a learning resource by providing a
standards-based approach to the identification and specification of the metadata elements required to
describe a learning resource, e.g. as a metadata learning resource (MLR) record; and (2) the search,
discovery, acquisition, evaluation, and use of learning resources, for instance by learners, instructors or
automated software processes. The interoperability of these functions can be achieved through harvesting or
federated search processes, among other technologies and solutions. ISO/IEC 19788 is based on identified
user requirements.
ISO/IEC 19788 is modularly structured with all subsequent parts corresponding to a specified set of user
requirements for the identification and specification of metadata elements having a particular focus and
intended use in the description of a learning resource. This includes categories of metadata elements focused
on technical perspectives, pedagogical aspects, availability and intellectual property aspects, bindings, etc.
0.2 Purpose and overview of ISO/IEC 19788-5
Educational elements defined in this part of ISO/IEC 19788 provide a means to describe learning resources
related to their use in learning activities, their relation to curricula or programs of teaching, their relation to
specific target groups, etc.
This part of ISO/IEC 19788 provides a set of data elements to describe the educational use of learning
resources. In the Information Technology for Learning Education and Training (ITLET) context, resources are
often used to attain a specific educational outcome that can be described in some form of educational
framework, for example as part of a curriculum, lesson plan, study program, etc. Information about a resource
may include a curriculum topic, often associated with a specific educational level, and sometimes with a
related description of a teaching method. Moreover, the achievement of the educational outcome can also be
measured or ascertained through some form of assessment.
The data elements defined in this part of ISO/IEC 19788 can be used in combination with elements from other
parts of ISO/IEC 19788, and/or in combination with elements from other standards, such as
ISO 15836:2009 [5], IEEE 1484.12.1-2002 [3] or other metadata schemas. Accordingly, a great number of
refinements of the data elements defined in this part of ISO/IEC 19788 are under the responsibility of
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NORME ISO/CEI
INTERNATIONALE 19788-5
Première édition
2012-05-01
Technologies de l’information —
Apprentissage, éducation et formation
— Métadonnées pour ressources
d’apprentissage —
Partie 5:
Éléments pédagogiques
Information technology — Learning, education and training —
Metadata for learning resources —
Part 5: Educational elements
Numéro de référence
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
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© ISO/CEI 2012
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sous quelque forme que ce soit et par aucun procédé, électronique ou mécanique, y compris la photocopie, l’affichage sur
l’internet ou sur un Intranet, sans autorisation écrite préalable. Les demandes d’autorisation peuvent être adressées à l’ISO à
l’adresse ci-après ou au comité membre de l’ISO dans le pays du demandeur.
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Publié en Suisse
ii © ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
Sommaire Page
Avant-propos .v
0 Introduction .vi
1 Domaine d’application . 1
2 Références normatives . 1
3 Termes et définitions . 1
4 Abréviations . 4
5 Spécifications d’éléments de données . 4
5.1 Date d’annotation (DES0100) . 5
5.2 Texte de l’annotation (DES0200) . 5
5.3 Type d’annotation (DES0300) . 6
5.4 Langue du public cible (DES0400) . 7
5.5 Niveau du public cible (DES0500) . 8
5.6 Rôle du public cible (DES0600) . 8
5.7 Date de contribution (DES0700) . 9
5.8 Rôle du contributeur (DES0800) . 9
5.9 Évaluation liée au curriculum (DES0900) .10
5.10 Niveau du programme d’études (DES1000) .10
5.11 Nom du programme d’études (DES1100) .11
5.12 Sujet du programme d’études (DES1200).11
5.13 A pour annotation (DES1300) .12
5.14 A pour annotateur (DES1400) .12
5.15 A pour public cible (DES1500) .13
5.16 A pour public cible (DES1600) .13
5.17 A pour contribution (DES1700) .14
5.18 A pour contributeur (DES1800) .14
5.19 A pour curriculum (DES1900) .15
5.20 A pour activité d’apprentissage (DES2000) .15
5.21 Activité induite (DES2100).16
5.22 Evènement de l’activité d’apprentissage (DES2200) .16
5.23 Méthode d’apprentissage (DES2300) .17
5.24 Méthode d’apprentissage (DES2400) .17
5.25 Age maximum (DES2500) .18
5.26 Age minimum (DES2600) .19
5.27 Relation pédagogique (DES2700) .19
5.28 Type pédagogique (DES2800) .20
5.29 Prérequis (DES2900) .20
5.30 Durée typique d’apprentissage (DES3000) .21
6 Définitions des classes de ressources.22
6.1 La classe de ressources « ressource pédagogique » .22
6.2 La classe de ressources « personne » .22
6.3 La classe de ressources « annotation » .22
6.4 La classe de ressources « public cible » .22
6.5 La classe de ressources « contribution » .23
6.6 La classe de ressources « programme d’études » .23
6.7 La classe de ressources « activité d’apprentissage » .23
7 Ensembles prédéfinis de règles .23
Annexe A (normative) Vocabulaires du MLR .24
Annexe B (informative) Termes équivalents pour une interface humaine : ISO anglais
et français.29
Annexe C (informative) Schéma des spécifications d’éléments de données pour l’ISO/CEI 19788-5 .
© ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés iii
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
Annexe D (informative) Mises en correspondance avec le MLR .31
Bibliographie .33
iv © ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
Avant-propos
L’ISO (Organisation internationale de normalisation) et la CEI (Commission électrotechnique
internationale) forment le système spécialisé de la normalisation mondiale. Les organismes nationaux
membres de l’ISO ou de la CEI participent au développement de Normes internationales par l’intermédiaire
des comités techniques créés par l’organisation concernée afin de s’occuper des domaines particuliers
de l’activité technique. Les comités techniques de l’ISO et de la CEI collaborent dans des domaines
d’intérêt commun. D’autres organisations internationales, gouvernementales et non gouvernementales,
en liaison avec l’ISO et la CEI participent également aux travaux. Dans le domaine des technologies de
l’information, l’ISO et la CEI ont créé un comité technique mixte, l’ISO/CEI JTC 1.
Les Normes internationales sont rédigées conformément aux règles données dans les Directives
ISO/CEI, Partie 2.
La tâche principale du comité technique mixte est d’élaborer les Normes internationales. Les projets de
Normes internationales adoptés par le comité technique mixte sont soumis aux organismes nationaux
pour vote. Leur publication comme Normes internationales requiert l’approbation de 75 % au moins des
organismes nationaux votants.
L’attention est appelée sur le fait que certains des éléments du présent document peuvent faire l’objet
de droits de propriété intellectuelle ou de droits analogues. L’ISO et la CEI ne sauraient être tenues pour
responsables de ne pas avoir identifié de tels droits de propriété et averti de leur existence.
L’ISO/CEI 19788-5 a été élaborée par le comité technique mixte ISO/CEI JTC 1, Technologies de l’information,
sous-comité SC 36, Technologies pour l’éducation, la formation et l’apprentissage.
L’ISO/CEI 19788 comprend les parties suivantes, présentées sous le titre général Technologies de
l’information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d’apprentissage:
— Partie 1 : Charpente
— Partie 2 : Éléments « Dublin Core »
— Partie 3 : Profil d’application de base
— Partie 5 : Éléments pédagogiques
Les parties suivantes sont en cours de préparation :
— Partie 4 : Éléments techniques
— Partie 6 : Éléments de disponibilité, distribution et de propriété intellectuelle
Les représentations, les éléments de données pour les enregistrements MLR et les éléments de données pour
les personnes constitueront respectivement les sujets des parties 7, 8 et 9.
© ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés v
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
0 Introduction
0.1 Finalité globale de l’ISO/CEI 19788
L’ISO/CEI 19788 vise en premier lieu à faciliter : (1) la description d’une ressource pédagogique grâce
à une approche normalisée d’identification et de spécification des éléments de métadonnées requis
pour décrire une ressource pédagogique, par exemple, par le biais d’un enregistrement de métadonnées
pour ressources pédagogiques (MLR) et (2) la recherche, la découverte, l’acquisition, l’évaluation et
l’utilisation des ressources pédagogiques effectuées, par exemple, par des utilisateurs des ressources
pédagogiques, des instructeurs ou des logiciels. L’interopérabilité de ces fonctions peut être réalisée par
diverses technologies et solutions et notamment par des processus de collecte ou de recherche groupée.
L’ISO/CEI 19788 est basée sur les exigences identifiées des utilisateurs.
L’ISO/CEI 19788 est composée de plusieurs parties qui correspondent chacune à un ensemble spécifié
d’exigences des utilisateurs applicables à l’identification et à la spécification d’éléments de métadonnées
qui ont un objectif particulier et une utilisation ciblée dans le cadre de la description d’une ressource
pédagogique. Ceci inclut les catégories d’éléments de métadonnées qui se concentrent sur les perspectives
techniques, les aspects pédagogiques, les aspects de propriété intellectuelle et de disponibilité, les
représentations, etc.
0.2 Finalité et aperçu de l’ISO/CEI 19788-5
Les éléments pédagogiques définis dans la présente partie de l’ISO/CEI 19788 fournissent un moyen
de décrire les ressources pédagogiques liées à leur utilisation dans des activités d’a
...
NORME ISO/CEI
INTERNATIONALE 19788-5
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Technologies de l’information —
Apprentissage, éducation et formation
— Métadonnées pour ressources
d’apprentissage —
Partie 5:
Éléments pédagogiques
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Metadata for learning resources —
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Avant-propos .v
0 Introduction .vi
1 Domaine d’application . 1
2 Références normatives . 1
3 Termes et définitions . 1
4 Abréviations . 4
5 Spécifications d’éléments de données . 4
5.1 Date d’annotation (DES0100) . 5
5.2 Texte de l’annotation (DES0200) . 5
5.3 Type d’annotation (DES0300) . 6
5.4 Langue du public cible (DES0400) . 7
5.5 Niveau du public cible (DES0500) . 8
5.6 Rôle du public cible (DES0600) . 8
5.7 Date de contribution (DES0700) . 9
5.8 Rôle du contributeur (DES0800) . 9
5.9 Évaluation liée au curriculum (DES0900) .10
5.10 Niveau du programme d’études (DES1000) .10
5.11 Nom du programme d’études (DES1100) .11
5.12 Sujet du programme d’études (DES1200).11
5.13 A pour annotation (DES1300) .12
5.14 A pour annotateur (DES1400) .12
5.15 A pour public cible (DES1500) .13
5.16 A pour public cible (DES1600) .13
5.17 A pour contribution (DES1700) .14
5.18 A pour contributeur (DES1800) .14
5.19 A pour curriculum (DES1900) .15
5.20 A pour activité d’apprentissage (DES2000) .15
5.21 Activité induite (DES2100).16
5.22 Evènement de l’activité d’apprentissage (DES2200) .16
5.23 Méthode d’apprentissage (DES2300) .17
5.24 Méthode d’apprentissage (DES2400) .17
5.25 Age maximum (DES2500) .18
5.26 Age minimum (DES2600) .19
5.27 Relation pédagogique (DES2700) .19
5.28 Type pédagogique (DES2800) .20
5.29 Prérequis (DES2900) .20
5.30 Durée typique d’apprentissage (DES3000) .21
6 Définitions des classes de ressources.22
6.1 La classe de ressources « ressource pédagogique » .22
6.2 La classe de ressources « personne » .22
6.3 La classe de ressources « annotation » .22
6.4 La classe de ressources « public cible » .22
6.5 La classe de ressources « contribution » .23
6.6 La classe de ressources « programme d’études » .23
6.7 La classe de ressources « activité d’apprentissage » .23
7 Ensembles prédéfinis de règles .23
Annexe A (normative) Vocabulaires du MLR .24
Annexe B (informative) Termes équivalents pour une interface humaine : ISO anglais
et français.29
Annexe C (informative) Schéma des spécifications d’éléments de données pour l’ISO/CEI 19788-5 .
© ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés iii
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
Annexe D (informative) Mises en correspondance avec le MLR .31
Bibliographie .33
iv © ISO/CEI 2012 – Tous droits réservés
ISO/CEI 19788-5:2012(F)
Avant-propos
L’ISO (Organisation internationale de normalisation) et la CEI (Commission électrotechnique
internationale) forment le système spécialisé de la normalisation mondiale. Les organismes nationaux
membres de l’ISO ou de la CEI participent au développement de Normes internationales par l’intermédiaire
des comités techniques créés par l’organisation concernée afin de s’occuper des domaines particuliers
de l’activité technique. Les comités techniques de l’ISO et de la CEI collaborent dans des domaines
d’intérêt commun. D’autres organisations internationales, gouvernementales et non gouvernementales,
en liaison avec l’ISO et la CEI participent également aux travaux. Dans le domaine des technologies de
l’information, l’ISO et la CEI ont créé un comité technique mixte, l’ISO/CEI JTC 1.
Les Normes internationales sont rédigées conformément aux règles données dans les Directives
ISO/CEI, Partie 2.
La tâche principale du comité technique mixte est d’élaborer les Normes internationales. Les projets de
Normes internationales adoptés par le comité technique mixte sont soumis aux organismes nationaux
pour vote. Leur publication comme Normes internationales requiert l’approbation de 75 % au moins des
organismes nationaux votants.
L’attention est appelée sur le fait que certains des éléments du présent document peuvent faire l’objet
de droits de propriété intellectuelle ou de droits analogues. L’ISO et la CEI ne sauraient être tenues pour
responsables de ne pas avoir identifié de tels droits de propriété et averti de leur existence.
L’ISO/CEI 19788-5 a été élaborée par le comité technique mixte ISO/CEI JTC 1, Technologies de l’information,
sous-comité SC 36, Technologies pour l’éducation, la formation et l’apprentissage.
L’ISO/CEI 19788 comprend les parties suivantes, présentées sous le titre général Technologies de
l’information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d’apprentissage:
— Partie 1 : Charpente
— Partie 2 : Éléments « Dublin Core »
— Partie 3 : Profil d’application de base
— Partie 5 : Éléments pédagogiques
Les parties suivantes sont en cours de préparation :
— Partie 4 : Éléments techniques
— Partie 6 : Éléments de disponibilité, distribution et de propriété intellectuelle
Les représentations, les éléments de données pour les enregistrements MLR et les éléments de données pour
les personnes constitueront respectivement les sujets des parties 7, 8 et 9.
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ISO/CEI 19788-5:2012(F)
0 Introduction
0.1 Finalité globale de l’ISO/CEI 19788
L’ISO/CEI 19788 vise en premier lieu à faciliter : (1) la description d’une ressource pédagogique grâce
à une approche normalisée d’identification et de spécification des éléments de métadonnées requis
pour décrire une ressource pédagogique, par exemple, par le biais d’un enregistrement de métadonnées
pour ressources pédagogiques (MLR) et (2) la recherche, la découverte, l’acquisition, l’évaluation et
l’utilisation des ressources pédagogiques effectuées, par exemple, par des utilisateurs des ressources
pédagogiques, des instructeurs ou des logiciels. L’interopérabilité de ces fonctions peut être réalisée par
diverses technologies et solutions et notamment par des processus de collecte ou de recherche groupée.
L’ISO/CEI 19788 est basée sur les exigences identifiées des utilisateurs.
L’ISO/CEI 19788 est composée de plusieurs parties qui correspondent chacune à un ensemble spécifié
d’exigences des utilisateurs applicables à l’identification et à la spécification d’éléments de métadonnées
qui ont un objectif particulier et une utilisation ciblée dans le cadre de la description d’une ressource
pédagogique. Ceci inclut les catégories d’éléments de métadonnées qui se concentrent sur les perspectives
techniques, les aspects pédagogiques, les aspects de propriété intellectuelle et de disponibilité, les
représentations, etc.
0.2 Finalité et aperçu de l’ISO/CEI 19788-5
Les éléments pédagogiques définis dans la présente partie de l’ISO/CEI 19788 fournissent un moyen
de décrire les ressources pédagogiques liées à leur utilisation dans des activités d’a
...
Questions, Comments and Discussion
Ask us and Technical Secretary will try to provide an answer. You can facilitate discussion about the standard in here.